5月6日，教育部在成都举行了新闻发布会，在发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰再次提出，要推进美育评价改革，全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，推进中考美育改革试点。
一时光，美育纳入中考的话题再次引起了业内跟家长的关注。
实际上，早在去年10月15日，中共中心办公厅、国务院办公厅就印发了《关于全面加强和改良新时代学校体育工作的看法》和《对于全面增强和改进新时期学校美育工作的意见》两份文件，在教育部关于美育工作文件的先容上，王登峰就提出，到2022年，要全面履行美育中考。
只管在“五育并举”的大背景下，美育的重要性已经被教育从业人士和家长普遍认可，但要纳入中考，不少校长和老师还是表示，“从目前来看，还是有点难”，而其中主要的难点就在于，美育目前仍旧缺少相关标准，一旦纳入中考，就会波及到履行和评价等系列问题，特别是对美育这样的艺术学科来说，很难制定出详细的评价标准，“至少从目前来看，美育纳入中考仍然只是在晋升社会对美育的器重，真正要进入到考试阶段，还有很长一段路要走。”
开释信号：
教育部在成都召开发布会
发布五年内责任段美育教师增加17.9万人
5月6日，教育部在四川成都举行了新闻宣布会，介绍学校美育改造发展及全国第六届大学生艺术展演运动有关情形。其中，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上介绍，全国任务教育阶段美育先生人数由2015年的59.9万人增添到2020年的77.8万人，五年来增长17.9万人，均匀增速为7.8%。
在介绍全国美育发展情况时，王登峰泄漏，2019年，全国小学艺术器材达标率达95.07%，初中达标率达96.12%，高中达标率达93.26%，近五年分离增加了36.60%、20.16%和8.67%。美育教师占专任教师总数的比例由2015年的6.5%提高到2020年的7.6%，提升了1.1个百分点。同时，各地将美育教学器材装备纳入全面改薄名目同一推进，全国中小学艺术专用教室的配备率大幅度提高，艺术教学器材与课外活动场地的前提得到显明改良。
在美育课程教学方面，王登峰指出，将开齐开足上好美育课程，进一步完善大中小学相连接的美育课程系统，落实各学段美育课程根本请求，一直拓宽美育课程范畴。强化美育教学与实际，构建并逐步完美“艺术基础常识+艺术基础素养+专项艺术专长”等教学模式。
在此之前，王登峰曾表示，到2022年，要全面实施美育中考。在试点已经有了基础的情况下，下一步要把美育中考的工作做得更加扎实，到2022年力争全笼罩。而在本次新闻发布会上，美育纳入中考的话题也再次被其提及。
王登峰透露，将深刻推进美育评价改革，全面实施中小学生艺术素质测评轨制，将艺术素质测评成果纳入初、高中学生综合素质评价；总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，推进中考美育改革试点；健全评价体制，将美育政策落实情况、学生艺术素质测评情况等纳入督导评估，把美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。
跟进响应：
四川将逐步扩大美育中考试点规模
增加高校艺术类招生打算
同样在5月6日成都举办的全国学校体育美育工作推动会上，四川省委教育工委副书记李国贵在做相干教训交换时也流露出一个重要信息：四川省将逐渐扩展美育中测验点范畴。
据懂得，目前，四川省中小学生艺术素质测评介入面已达92.83%，艺术活动学生参加面达87.12%。在这其中，绵阳市已于2020年率先在全国带头实行艺术中考，将音乐、美术学科纳入中考科目，其中，音乐、美术分辨计10分，占中考总分数2.2%。
有教育人士猜测，在宣告逐步扩大美育中考试点范围之后，四川将有更多地市州开端探索美育中考的实施细则，相关计划应当也会陆续出台。
此外，在全国学校体育美育工作推进会上，李国贵还表示，四川省还将持续加强示范特色学校建设，激励学校将处所文明特点融入学校美育教育，增加高校艺术类招生规划，施展考试指挥棒作用，提升学生家长参与艺术教育的踊跃性。同时，依照体育美育新课标新教材要求，建立“教会、勤练、常展（演）”的培养机制，逐步扩大美育中考试点范围。以深入教育品质评价为主线，建立老师、学生、家庭、学校、社会共同参与、独特管理的美育工作和谐机制。
在师资保障方面，李国贵也表示，下一步，四川将进一步补齐师资和装备短板，摸索树立专业艺术教师互聘和双向交流试点工作，发展以购置服务方式来兜底教师缺笔试点工作。
业内观点：
美育中考缺乏评价标准
还需提高美育学科地位
在成都天破学校西区初中部校长杨彤看来，目前，基本教育阶段的美育教育，个别仍是指艺术教育，即培育学生意识美、休会美、感触美、观赏美和发明美才能的教育，“只有跟这些造就目的相符的教养内容，都能够纳入美育中。特殊是在鼎力倡导‘五育并举’的今天，美育在培养孩子艺术情趣和审美能力上的作用已经得到家长和社会的广泛认可，这也是美育目前越来越主要的一个起因。”
“但恰是由于美育教导无所不包，概念性极强，所以在纳入中考之后，制订怎么的评价标准也成为了一件有难度的事件。”杨彤表现，美育不像语数外等学科，每一个标题都有详细的评分尺度，且这些标准都是固定多年，已得到社会普遍认可。而美育作为艺术学科，评估审美时未免带有必定的主观性，要纳入中考，就要有一个迷信公正的评价标准。其次，杨彤以为，美育纳入中考，还须要进步美育学科的学科位置，但目前来看，各个学校的专业美育老师和美育教室依然不足，与重要学科比拟，每周的排课量也比拟少。
就全部大环境来看，杨彤表示，美育纳入中考的社会接收度还比较低。一方面，家长们对美育中考如何考，考什么还很含混。另一方面，家长们为了敷衍美育纳入中考，不免呈现采用捷径的方法，这样一来，同样与美育纳入中考的最初目标完整相悖。
起源：红星消息
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